NEUROLUDOMÚSICA las competencias específicas de escuchar, cantar, bailar y tocar
Planteamiento
La música es la matemática del sentimiento, la arquitectura de la personalidad, la pintura del color de las emociones, la más universal de las literaturas y la única de las artes capaz de esculpir en el tiempo y lograr el milagro de que partituras escritas hace muchos años suenen como si acabaran de ser compuestas exclusivamente para nosotros. Es capaz de acercar a los pueblos como pocas cosas, hasta el punto de que donde no hay música nunca podrá haber libertad.
El hecho de sonar todos a la vez, exige un compromiso sonoro adicional: mi afinación afina o desafina al conjunto, en el tutti coral o instrumental vivimos continuamente una interdependencia sonora que cada uno puede embellecer o ensuciar. Es por ello que la música cumple una nítida función de vinculación social y emocional. Y conocemos su base neuroquímica: tocar, cantar y bailar en grupo libera oxitocina, la hormona inductora de confianza y complicidad. Musiquear nos hace sentir la fortaleza del número y amplifica el sonido individual en un todo sonoro del que uno se siente parte. El área de música y danza deviene así en una escuela de trabajo en equipo, de colaboración entre iguales interpensando sonora y coreográficamente en un clima de escucha mutua, admiración y disfrute.
Porque ¿Qué es eso de que les damos música, o danza? Aquí nadie imparte nada, en todo caso com-parte, porque desde el cuarto mes de embarazo nacemos con preinstalación de hilo musical e hilo coreo-gráfico. Los profesores y profesoras más bien sonsacamos, recibimos, porque tenemos en clase músicos y bailarines de nacimiento, por cierto, con muchas horas de vuelo antes de conocernos. Está en su ADN escuchar, cantar, tocar y bailar como rasgos que revelan su identidad sonora, motriz y gestual. Quizás, preocupados en extremo del código, olvidamos la esencia: que la gente genere ideas artísticas y sepa improvisar(se).
Objetivos
- Sensibilizar y vivenciar el enfoque competencial que prescribe la Lomloe: conceptualizar el sonido más que sonorizar el concepto.
- Aprender a diseñar dinámicas de grupos sonoro-musicales, ya que procuran el máximo contagio lúdico de musicompotencias escuchadoras, cantoras, danzadoras y tocadoras.
- Enseñar a evaluar sonoramente en la situación interactiva de aprendizaje, más que evaluar con papel y lápiz en situación solitaria que se corrige solitariamente.
Contenidos
MUSIQUEAR = ESCUCHAR
Desarrollo de la Competencia Auditiva
La clase como audiencia
Paisajes silentes
Silencio podal: desplazamientos almohadillados · posturas congeladas · Las Ramblas · rey del silencio
Silencio manual: mimo gestual · hedbanz instrumental
Silencio verbal: lectura labial · mamá gallina · dial bla-bla-bla
Paisajes sonoros
Ubicación de la fuente sonora: continua/repetitiva · cercana/lejana · fuerte/suave · agradable/desagradable · natural/humana/tecnológica.
Reconocimiento de la fuente sonora espontánea, provocada o grabada: sonidos ambientales · corporales · de objetos cotidianos
Discriminación Figura/Fondo auditivo de fuentes superpuestas: superposición de 2 sonidos · superposición de 3 sonidos
Secuenciación de fuentes sonoras: 3, 4, 5… audiobotones o tarjetas graficadas
Emparejamiento de fuentes isofónicas: sonidos isointensos · sonidos isorrítmicos · sonidos isotímbricos · sonidos isotonales
Sonorización de paisajes mímicos, cinematográficos, pictóricos, y alfabéticos: teatro/video/foto/cuadro/comic/alfa-partitura
Paisajes musicales
Adivinación de canciones: por primeros compases · por la banda instrumental · por fragmento de letra
Directores: director oculto · dirección de secciones percutímbricas, fonemafónicas.
Ley de los 8 pulsos en la superposición de capas texturales: Streets of Philadelphia · 4th rendez vous · teniscompás
Playbacks: coreoperceptivos: forma, compás, género · mímicoperceptivos: instrumentos · icónicoperceptivos: musicogramas
Audiodiscriminaciones métricas: dictados de palillos, hueveras · puzzle, bingo, improtranscripción de figuras notacionales
Audiodiscriminaciones tonales: sacar melodías tanteando notas, elegir tonalidad que abarque el ámbito.
MUSIQUEAR = CANTAR
Desarrollo de la Competencia Canora
La clase como coro
Calentamiento vocal
Coreodramatizado: beatboxing robótico · danza libre con humming, vocaling · escenas operísticas · fonoemoticonos
Vibrocontactado: ducha fónica · globos vibroacústicos · tactocascadas tonales · jam lexicotonal a ciegas · igloos tonales
Entonoafinado: pentatónica invisible · afinabarreras boomwhackers · afinacampanas · volcán de acordes · billar de acordes
Respiroproyectado: sima ecoica · soplavoladores · soplahueveras · silbidos · kazoos
Prosódicoarticulado: crótalos fraseados · golondrinas ritmodeclamadas · Alí Babá y los 40 ladrones · creación de letras
Práctica canora
Dúos: turnoconversacionales · fusionados · calderón interválico
Cánones: Músicoterapia · Umalama · Carabuyá · Frutas
Canciones inversas: Cuando yo digo A, ustedes dicen O
Canciones elíptico/acumulativas: Dingo · En la bella factoría
Canciones palmeadas: ¡Hola! · ¡Qué emocionante! · Tacón-punta · Hay un arroyo en…
MUSIQUEAR = BAILAR
Desarrollo de la Competencia Coreográfica
La clase como ballet
Eutonía corporal
El suelo como cuaderno de garabatos coreográficos: estiramientos · contrastes apertura-cierre, arriba-abajo, delante-detrás, izda-dcha
La alianza con la gravedad: bounce · cambio de peso bilateral, anteroposterior · elevaciones · saltos · giros · rodadas · elastidanza
La energía tónica: elasticidad muscular · flexibilidad articular · anclajes y empujes · velocidad motriz · cámara lenta · yoguigatos
Diseño Coreográfico
Respuesta motriz al sonido: flauta de émbolo · gong · piano podal · aro improvisador · títere danzante · taichi rosacruz
Casting de pasos improvisados: NY girls
Danzas circulares: Arco-iris · Els blincos · Polka-west · Dança da maozinha · paracaídas · paracaídas-tanga
Danzas en filas: las ocas van descalzas · tango · Jerusalema
Danzas serpenteantes: swing robado · abrazodanza
MUSIQUEAR = TOCAR
Desarrollo de la Competencia Instrumental
La clase como orquesta
Percusión corporal
Somatotímbrica: palmadas (ventosa, hueca, sacacorchos, ) · pitos · muslos · pectorales · nalgas · pies · timbregramas
Modorritmias: isorritmia simultánea · ecorritmia diferida · fragmentorritmia distribuida · silenciorritmia omisora de pulsos · acentorritmia enfatizadora de tiempos fuertes o contratiempos · polirritmia en canon · polirritmia a voces · disociorritmia
Sincrorritmias: Mickey manitas · cruz rotatoria de clap music · matriuscas · caminos sonoros y con metrónomo · OT · guillotina
Lectorritmias: somatogramas · percuhip-hop · 3-5-7-9 felpudo y engranajes · huellas y claves · hedbanz · escalera notacional · puzzle
Percusión codiáfona
Sillarritmia: exploración tímbrico-métrica · batuta democrática · cruz rotatoria de figuras
Vasorritmia: ronda improvisada · acompañamientos
Canicarritmia: exploración tímbrica · composición grupal · quiromaracas · polirritmias
Emojirritmia: emotibatalla · risorritmia
Gastrorritmia: desayuno · zoo
Pilatesrritmia: percusión · pulsación bounce braquial · pulsación bounce abdominal · lavacoches
Percusión instrumental
Boomwhackers: polirritmias polifónicas · melodía por tubos conjuntos
Bongoes: diálogo turnado · fusión · coda atenuada · coda 3 golpes
Darboukas: batukada
Xilófonos: diálogo notas sueltas · diálogo intervalos · glissandos
Flautas: percusión · lateralización · digitación · modulación · intermelodía · dirección · armonización
Metodología
Totalmente práctico-vivencial: venir con ropa cómoda. Se intercalarán encuadres teórico-didácticos para interiorizar el sentido de las propuestas.
Calendario
sábado 21 enero de 2023 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:30
domingo 22 enero de 2023 de 10:00 a 13:30
Lugar
Polideportivo Pando Aisia
c/ Miguel de Unamuno, 43. Portugalete
Matrícula
110 EUROS
* con BECA: 95 EUROS
Pueden solicitar beca las personas jóvenes nacidas y vecinas de Portugalete y las personas que trabajen en un ámbito infantil y juvenil de Portugalete.
El pago de la matrícula se realiza mediante ingreso a nombre de FUNDACIÓN TROCÓNIZ SANTACOLOMA en la cuenta del BBVA ES28 0182 0075 2002 0000 5166
MATRÍCULA hasta el 9 enero de 2023
Más información e inscripciones en:
FUNDACION TROCONIZ SANTACOLOMA
c/ Santa María, 1-1º. Portugalete. Tfno: 944956195